A Study of Influential Factors in Online Teaching in Architectural Design Studios; the Case of the Faculty of Architecture and Urban Planning, Shahid Beheshti University, during COVID – 19 Pandemic

به دنبال شیوع ویروس کرونا در جهان، بسیاری از تعاملات رسمی آموزشی سمت برگزاری بستر محیط مجازی سوق یافت و ادامة فرایند آموزش معماری نیز همانند همة دوره‌های آموزشی، دلیل تعطیلی دانشگاه‌ها، تنها برخط ممکن گشت. این میان کارگاه‌های طراحی معماری، منزلة کانون ویژگی‌های منحصربه‌فردی دارند که را سایر رشته‌های دانشگاهی جدا کرده است. نمونة بارزی یک مشارکتی، چندحسی، تجربه‌گرای مبتنی بر مسئله همین ویژگی‌ها موجب شده است تا آن‌ها، وجود نقاط ضعف شاخص، نتوانند جانشین مناسبی برای حضوری باشند. منظور با هدف درک وضعیت موجود بهبود شرایط پاندمی کرونا، پژوهش حاضر چگونگی بازآفرینی محیط‌‌های کارگاهی یادگیری پرداخته شد. تحقیق روش نظریة زمینه‌ای بررسی دانشگاه شهید بهشتی نیم‌سال دوم سال تحصیلی 98-99 اول 1399-1400 استفاده کارگاه‌ها به‌صورت مجاری برگزار شدند. داده‌ها کمک مشاهده مصاحبه گردآوری کدگذاری شدند نشان دادند 11 عامل دو گروه «شرایط امکانات» «فرایند کارگاه» عملکرد کارگاه مؤثر بودند. امکانات نگرش شامل شیوة کارگاه، نرم‌افزار‌، سخت‌افزار، منابع اطلاعاتی می‌شود. ساختار محتوای برنامة مدیریت زمان، آموزش، عرضه، تعامل مدرس دانشجو اشاره دارد. انتها پیشنهادهایی عوامل اساس تجربة مدرسان بیان گردیده